Un accent est mis sur la première séance. Pour moi, c’est une étape cruciale pour établir une relation de confiance avec l’élève, en tant qu’enseignant. Lors de cette première séance, j’essaie d’établir une « connexion » avec l’élève et de comprendre les défis et les difficultés qu’il rencontre dans ces matières (maths et/ou physique). Pour cela, je pose des questions ouvertes qui visent à évaluer ses connaissances et ses compétences en la matière.

Mon objectif est de déterminer les lacunes et les problèmes de compréhension de l’élève pour pouvoir mettre en place une stratégie adaptée à ses besoins spécifiques. Je suis attentif à la façon dont l’élève répond aux questions et à sa réaction face à la matière étudiée, afin d’identifier ses points forts et ses points faibles. Si je pourrais qualifier cette première séance, je dirais une séance-diagnostic !

Une fois que j’ai identifié les défis et les lacunes de l’élève, je peux mettre en place un plan d’action pour l’aider à surmonter ses difficultés. Ce plan doit être conçu de manière à répondre aux besoins spécifiques de l’élève et à tenir compte de son niveau de compréhension. J’explique clairement les objectifs et les attentes du plan d’action, ainsi que les méthodes d’enseignement qui seront utilisées.

Pour les cours qui suivent, je travaille en collaboration avec l’élève pour renforcer ses compétences et sa confiance. Je commence d’abord par démystifier la matière à étudier aux yeux de l’apprenant. Ainsi, il pourra surmonter les obstacles psychologiques qui entravent sa progression, et du coup libérer son potentiel. Les séances sont structurées de manière à ce que l’élève apprenne à son propre rythme et comprenne la matière étudiée. J’encourage également l’élève à poser des questions autant qu’il voudra afin de parfaire sa compréhension, et surtout à ne pas laisser les lacunes s’accumuler au fil du temps.